导语：写作教学是语文教学的重要组成部分，也是公认的教学难点。写作教学不仅可以促进学生正确表达自己的情感，锻炼学生语言表达能力和书写能力，同时还能不断提升学生思维能力。这些能力正是语文核心素养要求学生应具备的基本素质与能力。因此，写作教学对培养学生的语文核心素养具有重要意义。

01了解高中语文写作的研究现状，一部分学生会在写作过程中遇到问题

1、关于高中语文写作教学现状的研究

王荣生在《写作课堂教学：现状与出路》中提出，“现在写作课堂存在的主要问题有三个方面：首先是在写作课堂的教学过程中，教师没有明确的教学目标，不少教师教写作，似乎每一次都是在做‘一锤子买卖’。其次是写作课缺乏聚焦特定学习元素的过程化写作指导。最后是写作教学内容匮乏。”

王荣生认为这不利于培养学生的写作思维和写作能力，并从这三个方面出发，提出相应的策略，要求教师要针对学情制定教学目标，并对学生的写作过程进行指导。李祖鑫在《高中语文写作教学现状浅析》中指出“应从‘教’和‘学’两方面入手，对写作教学的现状进行分析。”

从教师方面讲：首先，部分教师写作知识不扎实，写作能力有待提高，综合素质不达标。因此，学生在写作过程中遇到的问题，教师并没有给出专业的指导，导致学生写作知识的缺失。其次，教师在写作教学时，教授方法过于陈旧、固定，大多数的老师在讲授过程中，一味地灌输写作知识，而且批改形式也比较单一。

导致写作教学的效率大打折扣，降低了写作教学的效能。从学生方面讲：一方面学生写作兴趣不足，另一方面学生欠缺写作知识，写作素材积累较少。以上就是写作教学的主要现状，所以探索写作教学策略也要从教师的“教”和学生的“学”两方面入手。

2、关于高中语文写作教学策略的研究

荣维东在《写作教学中的范文支架及运用原则》一文中指出：“在写作教学中，运用范文是一种很常见的教学方法和策略。利用好范文的资源，有利于提高写作教学的效率。”教师在使用范文过程中应充分了解范文的功能与原则，教师要根据学情的具体情况选择合适的范文，并将范文与写作元素进行有效结合。

在恰当的时机下，将范文程序化的知识进行转化。荣维东从范文支架的理论出发，论述了范文的重要作用以及在写作教学中的使用原则，为写作教学策略注入了一股新鲜的活力，并丰富了教师写作教学实施策略的理论。

邓彤在《写作课堂教学范式建构的五大策略》中回答了王荣生提出“写作教学如何能够提高学生的写作水平”的问题，文章主要从五方面论述写作教学实施策略。第一，教师要充分了解和掌握学生写作的学情，只有了解学情，才能对症下药。

第二，探测学情之后教师要根据实际情况凝练核心知识，使学生能够借助知识，提高自己的写作能力。第三，在学生掌握写作知识之后，教师要为学生设计各类写作任务，从而促进学生将知识内化成写作能力。

第四，为确保写作教学的有效性，教师应设计写作教学支架，对写作任务的难度进行适时调整。第五，教师可以采用师生合作的作文评改形式，激发学生的写作兴趣。邓彤根据写作教学过程中遇到的具体情况提出的“五大策略”，为写作教学提供了新思路。

02语文核心素养视阈下，高中写作教学策略研究是一次新的尝试和探索

1、拓宽高中语文写作教学的研究视野

写作教学在高中语文教学中占有重要地位，我国学者和专家对写作教学的研究形成了一定理论知识体系。以高中写作教学为主题在知网上进行搜索，发现我国目前对高中写作教学的宏观研究已经非常丰富，主要集中在高中写作教学的现状分析和高中写作教学策略研究两大方面，而在语文核心素养视域下对高中写作教学的研究比较少。

从核心素养的角度去探讨高中写作教学的策略更是少之又少，这部分的研究理论尚未成熟，还没有形成比较系统的研究成果。本研究有利于创新写作教学策略、拓宽写作教学的研究视野，为更深入地展开写作教学相关研究提供新思路，也为写作教学改革提供一些建议与参考。

2、为解决高中写作教学困境提供思路

写作对于学生来说是一个难题，写作教学对于教师来说也是一种比较难的教学挑战。目前在高中写作教学中很多教师不知如何高效地进行写作教学，对写作教学策略的研究不透彻，对写作教学的理论知识掌握不足，在教学中没有很好解决学生不知如何进行写作、缺乏写作兴趣、对写作恐惧等问题。

笔者在阅读文献的过程中发现，较多的文献是从教学目标或教学序列等角度对写作教学进行研究，但是相对缺少具体化的教学实践指导。本课题的研究将从语文核心素养的角度来探究高中写作教学的实施策略，切实发挥语文核心素养在写作教学实践中的指导作用。

从多个角度为教师提供教学思路，从而更好地帮助教师激发学生写作兴趣，训练学生写作能力，提高写作教学效率，为解决写作教学困境提供新思路和新方法，从新的视角去探索和构建切实可行的高中写作教学策略。

3、为高中语文教师开展写作教学提供借鉴

长期以来，部分教师还是没有完全领悟新课改的精神，导致部分教师形成错误的教学理念，从而影响写作教学策略的正确实施。本课题是在语文核心素养视域下对高中写作教学策略进行研究，根据学生目前的写作现状，从新的视角进行教学探索。在语文核心素养视角下进行写作教学，要求教师提高写作专业知识以及文化素养。

应对课程标准具有更透彻的认识和理解，对写作教学模式应有更深入的思考和认识。这有利于教师转变教学理念、改变教学模式、更新教学内容，并将其运用到具体的写作教学实践当中，根据学生写作具体情况以及对课堂案例的分析，适当调整写作教学策略，从而提高写作教学的效率。

在语文核心素养视域下探索高中写作教学策略不仅有利于为教师开展写作教学提供理论指导，还有利于教师形成正确的育人理念，在写作教学中不断渗透和凸显核心素养“培养全面发展的人”的育人理念。

结语：随着信息时代的快速发展，社会对人们的写作能力要求越来越高。然而，目前写作教学在实施过程中还存在一些弊病，这些问题日益明显，严重影响了写作教学的效率，影响语文核心素养育人理念在教学实践中的落实，因而在语文核心素养视域下研究写作教学尤为重要。