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(C),,,增进健康,增强体质,促进德智体全面发展,“三基”(D)、:..。(B)、判断题(每题1分共10分)。(Y)。(Y)。(N)、途中跑、终点冲刺三部分。(N)、起跳、过杆和落地四部分。(Y)、教法步骤的合理顺序,以及各个环节的时间分配。(Y);循环制分为单循环、双循环和分组循环三种。(Y):..,则比赛场次为26场。(N)。包括课前、课中、课后常规。(Y)《标准》时,五个学习领域目标在每节体育课上都要有所体现。(N)四、简答题(每题5分共20分)。,两手扶地,同时屈臂、低头、两脚蹬地、提臀收腹,团身向前滚动,前滚时,后脑、肩、臀部依次着地,然后抱小腿团身成蹲撑。。;自觉积极性原则;直观性原则;系统性原则;巩固提高原则;因材施教原则。?;结合教材特点进行思想品德教育;发挥集体作用进行思想品德教育;抓住典型事例进行思想品德教育。4.《体育与健康课程标准》的基本理念是什么?“健康第一”的指导思想,促进学生健康成长;激发运动兴趣,培养学生终身体育意识;以学生发展为中心,重视学生的主体地位;关注个体差异与不同需求,确保:..五、论述题(10分)小学生体育锻炼应遵循哪些原则?联系你的工作实际,说一说如何贯彻这些原则。

每一位学生受益。五、论述题:参与自愿的原则;全面发展原则;锻炼适量原则;循序渐进原则;经常性原则。。①使学生明确为什么要进行体育锻炼,体育锻炼对学生身体发展有何重要作用。②培养小学生体育锻炼的兴趣。③加强纪律教育。④指导学生把自己的需要和实际结合起来。。①在锻炼内容的选择上应考虑儿童身心的全面发展。②要避免长时间地做静力性的锻炼,拔河举重物在低年级不宜采用或严格规定重量和时间。③全面发展的原则,不是限制学生在课外体育活动中充分发挥自己的特长。而是要注意不能单纯从兴趣出发,不考虑身体的全面发展。。①根据儿童年龄,对各年段的学生有不同要求,科学地安排锻炼计划,有一个有利于发展学生身体的运动负荷。②注意锻炼中的自我感觉和生理指标测定,把学生的自我感觉和生理测定结合起来,同时,要把学生运动负荷与调整体育锻炼内容以及对锻炼的要求结合起来。。①学生每次锻炼都要遵循生理机能活动变化规律,做好准备活动,量由小到大,强度由弱到强,再使负荷逐渐下降,做好放松。②根据学生生理、心理特点,遵循生长发育规律,按照学生实际,制定体育锻炼计划。。①把体育锻炼列入每天日程表中,形成习惯。②在锻炼的内容、方法、组织形式、时间上都要认真考虑,引导学生乐于参加锻炼,并积极进行体育锻炼。