对于刚刚跨入初中大门的学生来说，从小学升入初中，可谓一个不小的转折点。面对新增的学科，面对陌生的老师，面对和小学迥然有别的初中生活，他们往往会感到既新鲜、又紧张，甚至无所适从。大部分学生都不同程度地出现了学习上的不适应，不仅影响了学习，而且还因此而导致了情绪的不稳定，自信心的动摇，从而影响到了学生的正常发展和身心的健康成长。

归纳起来，影响初一新生学习适应的原因有客观方面的也有主观方面的，客观原因有：科目的增多、课程内容的变化、学习方式的变化、对学生学习适应性的指导不够、家庭教育问题的影响等；主观原因有：小学的基础知识学得不好、学习动机不强、学习习惯不良、心理发展水平滞后或存在缺陷、对新的学习环境了解和准备不足等。

相比较来说，客观原因对学生的学习影响较大，为了使初一新生能尽快地适应初中的学习，应根据初一新生的知识水平和心理特点，初一班主任应注意做好如下的几项工作：

1、班主任注意在学生面前的第一次亮相

初一班主任在新生面前的第一次亮相，将直接关系到新生在心理上是否愿意认可你、接受你。因此，班主任应该以平等、谦和、真诚的心态出现在学生面前，用真心真情缩短同学生的距离。班主任要精心设计第一次亮相，力争唤起新生的“似曾相识”之感，在其心目中留下自己可亲可敬的第一印象。这样，学生就会很容易地适应你这个新的班主任，这也是初一新生能否尽快适应初中学习的一个重要环节。

2、激发学生的学习热情，树立自信心

对于初一新生来说，能否很好地适应初中的学习是关键，班主任和学生一起分析自身的学习优势，分析初中的学习特点，激发学习兴趣，使学生从“要我学”转为“我要学”。有了这种变化，学生就有学习的自觉性，就有克服各种困难的勇气和动力，就能自然地适应初中的学习。

3、引导学生制定好学习计划，合理利用时间

上初中后，有计划的学习是获得成功的重要条件，课堂学习是有限的，而知识是无限的，所以必须引导学生合理地分配和充分利用可供自己支配的时间，聚沙成塔、集腋成裘。那些几分钟，十几分钟的零碎时间也不应放过，可以背一首古诗，或几个单词，积少成多。坚持一天易，天天难，故应引导学生制定一个详细的计划，这样有利于提高学习效率，增强自主学习能力和自我管理能力。

4、关注学生的心理变化，及时调整好学生状态

初一新生是正处于青春期转折关头的孩子，心理状态是复杂的，失衡的比例是很大的。如果得不到及时的引导，初中的第一步也许走不好。因此，我们的班主任必须细心观察了解孩子的心理变化，根据不同的情况，有的放矢地做好疏导工作，使孩子一开始就有一个良好的、健康的心理状态，迎接新的初中生活的挑战。

为了深入了解学生，对学生心理状况心中有数，从新生入学一开始就要利用一切机会，一切场所和学生开展谈心，尽可能倾听学生的诉说。让学生将自己一周或最近的表现作自我评价，把内心的苦恼和困扰告诉老师，把对班级、对老师的要求也反映出来；这样一来，同学们将逐渐向老师敞开心扉，渴望得到老师的指导和帮助。

5、走进学生的心灵，让学生生活在关爱中

初一新生刚从小学升上初中，有很多寄宿生是人生中第一次离开父母亲到学校去学习、生活，而现在的初一新生有很多在家里是“小宝贝”一个，一下子离开父母亲后，他们在心理上最想得到的是父母般的关爱，我们班主任应该让学生在学校能感受到“家”的温馨，感受到亲人般的关怀。这样，学生就会心存感激，就会想尽办法主动去适应初中的学习、生活，这就是心理上的主动适应。

总的来说，初一年级作为中小学教育管理的衔接时期，对学生的成长有着重要的影响。如果管理得当，引导、衔接合理，学生就会平稳过渡，健康成长。否则，学生就会陷入茫然、迷惑，只能被动地跟着老师一步步地走，难以发挥自己的潜能和聪明才智，也给老师的教育和管理带来很大不便。因此，每一位班主任都要帮助学生迈好初中第一步。