安德森(J.R.Anderson)根据知识的状态和表现方式把知识分为两类：陈述性知识和程序性知识。陈述性知识是关于是什么、为什么、怎么样的描述，是对事实、定义、规则、原理等的描述;程序性知识，即操作性知识，是关于“怎么做”的知识。莫雷继续补充道：程序性知识是自动化了的关于“行为步骤”的知识——它实际上是传统意义上的技能。

策略性知识(strategic knowledge)是关于如何学习和如何思维的知识，即个体运用陈述性知识和程序性知识去学习、记忆、解决问题的一般方法和技巧。如知道如何写好作文。从本质上看，策略性知识也是程序性知识，但和一般的程序性知识有所不同。一般的程序性知识是完成某种具体任务的操作步骤，而策略性知识则是学习者用来调控学习和认识活动本身的，其目标是更有效地获取新知识和运用已有知识来解决问题。只有在策略性知识的指导下，陈述性知识和一般程序性知识才能被有效地加以应用。

陈述性知识与程序性知识的区别

(1)从基本结构看，陈述性知识是符号所代表的概念、命题与原理表征的意义，掌握陈述性知识的关键是理解符号所表征的意义;程序性知识是对陈述性知识的应用，其基本结构是动作或产生式，形成程序性知识的关键是对操作方法的熟练掌握。

(2)从输人输出看，陈述性知识是相对静态的，容易用言语表达清楚;程序性知识是相对动态的，不太容易用言语表达清楚。

(3)从意识控制程度看，陈述性知识的意识控制程度较高，激活速度较慢，往往是有意识的搜寻过程;程序性知识的意识控制程度较低，激活速度较快。

(4)从学习速度看，陈述性知识的学习速度较快，能在短时期内突飞猛进或积累，但遗忘也较快;程序性知识学习速度较慢，需要大量的练习才会达到熟能生巧的程度。程序性知识一般属于过度学习，因而保持比陈述性知识牢固。

(5)从记忆储存看，由于陈述性知识具有结构化、层次化的特点，因而陈述性知识的储存呈现非独立的网络性，其迁移具有叠加扩充的特性;程序性知识的储存呈现独立的模块性，程序性知识的迁移具有序列转移的特性。

(6)从测量角度看，陈述性知识通过口头或书面“陈述”或“告诉”的方式测量;程序性知识只能通过观察行为，是否能做、会做什么的方式测量。

程序性知识和策略性知识的区别

第一，程序性知识是稳定不变的、按部就班的知识，策略性知识活的、灵活变达的知识。程序性知识是完成某种具体任务的操作步骤，反映了事物生成的必要环节。这种步骤或环节是人们经由无数次的实践总结、固化下来的行动序列和经验程式，具有稳定不变、行之有效的特征。策略性知识是活的。任何事物都是变与不变的统一，更何况新的事物、新的情况、新的问题每天都会发生，这就需要我们具备灵活变达的策略性知识，以应对不断变化的各种情况和问题。

三种知识如何区分

以写作文为例，我们区分一下三种知识。

写作文，缺乏素材—缺乏陈述性知识;

不会写作文的步骤—缺乏程序性知识;

有步骤，有素材，但是写不出来高质量作文—缺乏策略性知识。

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