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技能过关，破茧成蝶——内丘三中董雨萌老师对一堂优质物理课的独到见解

时间：2024-05-17 05:06:47 作者：

摘要：2024年3月28日，我迎来了教学生涯中第一次公开课，本节课我所讲授的内容是《压强》，我校特聘名师周建申、指导教师冀争魁和初二物理组其他教师前来听课。下面我将结合这节课的设计思路

技能过关

破茧成蝶

内丘三中董雨萌老师对

一堂优质物理课的独到见解

前言

2024年3月28日，我迎来了教学生涯中第一次公开课，本节课我所讲授的内容是《压强》，我校特聘名师周建申、指导教师冀争魁和初二物理组其他教师前来听课。下面我将结合这节课的设计思路，来分享一下我对一堂优质物理课的见解。

01 授课背景

课本内容：本节课我讲授的内容是八年级下册物理第九章第一节《压强》，压强的概念既是本节课的教学重点，也是本章内容的主线。压力和压强的知识是对前面学力作用效果的延续，又为后面学习液体压强做基础，因此学好本节课内容对全具章有重要意义。

学生情况：初二的学生具有一定的观察能力，也具备了较强的独立思维能力，但抽象思维能力尚未成熟。对于本节内容学生之前已有了压力作用效果明显的思维定势，这也是本节课要解决的难点所在。

02 新课导入

本节课的导入部分我列举出一个生活中常见的现象：两个小人分别踩在滑雪板上和直接踩在雪地上，让学生们观察两个人脚下雪的形变程度，并询问同学们“压力大小相同，为何压力的作用效果不同”，引出本节课的主要内容——压力和压力的作用效果。

董老师见解

“力”及“力的作用效果”本身就较为抽象，所以我从生活实例引入，可以快速让学生进入我所设定的情境中，并易于学生进行后续的学习。

03 新课讲授

压力

首先，我讲授了压力的相关知识，让学生对压力有基本的认识，从而能顺利引出压力的作用效果，使学生的思维产生连贯性，为后续学习打下基础。

课堂活动：感受压力的作用效果

活动一：我让学生将铅笔放在两根食指之间，观察现象并询问学生感受。

活动二：我为大家演示气球实验，让学生观察现象，并猜想压力作用效果与什么有关。

董老师见解

在物理学中，“猜想”是基于经验事实的合理假设与推断。我通过两个生活中常见的现象，更容易地引导学生做出合理的猜想。

实验：探究压力作用效果的影响因素

我首先介绍了实验的思路和要点，接着我将一缸沙子、小桌子和水杯作为实验道具，进行了三组演示实验，并引导学生说出实验结论：受力面积一定时，压力越大，压力作用效果越明显；压力一定时，受力面积越小，压力作用效果越明显。在实验过程中邀请学生参与其中，增加课堂趣味性和学生参与感。

董老师见解

实验是物理学科的基础，所以物理教师在课堂上需进行演示实验，必要时还可进行分组实验。亲身参与实验的过程，让学生对知识的记忆更加深刻。

引入压强概念

在学完压力作用效果之后，我询问学生“当压力和受力面积都不相同时，怎样比较两个压力的作用效果”，引发学生思考。在这里，我通过类比“描述运动快慢的物理量——速度”的方式，引导学生利用压力和受力面积的比值来比较压力作用效果，并通过一个简单的例子让学生直观感受这个比值。随后，我告诉学生这个比值就是描述压力作用效果的物理量——压强。