上个星期，去了一年一度的北美幼儿教育年会，熟悉我的朋友都知道，今年是第二年去参加这个活动了，每年你们都会说：「回来见闻呀」

什么是见闻？

以你们的口味，肯定不仅仅寻求单纯的知识分享了，我在密集上课的这几天也在琢磨，能怎么分享会更有意思。

育儿知识是死的，人是活的。

最新的科学研究在一年之内不会有颠覆性的变化，但如果你的学习方式是正确，自己看问题的方式，想问题的角度，和实践之后的心得，才会是时隔一年，最颠覆性的改变。

这是我今年参展最大的体会。

这场演讲人是行业内专注于“社交情感教育”的资深前辈，现场高堂满坐，我去晚了，就坐到了地上，但很靠前，保证能看到她激情四射的演讲和幻灯片。

很多读者都跟我说，每天看文章，知识点很散乱的，各种育儿技巧和方法，在真正要用上时，就怂了，遇上不管用，就觉得「这招对我没用」。

我觉得，归根结底的原因在于，积累时间不够，实践机会不够。

我是全职妈妈，老大已经6岁，老二已经3岁，妥妥的6年和孩子密集相处和3年的二胎经历，再与领域内最专业的人学习了这么多年，这些和宝宝才一两岁的妈妈相比，当然会有更多积累。

所以，只要专注于正确学习和实践，剩下的就交给时间吧。

很喜欢这句初衷，马上拍下来分享给你们。

今天，来写写怎么「正确学习」，让大脑在五花八门的育儿知识前有「联网」「滚雪球」「搭建知识体系」的感觉。

掌握到这样的学习方法是很棒的，在国内应试教育体系下，我一度觉得学习痛苦，没用，除了英语语文，其他成绩都一般。但到了成年后才发现，学习是很赋能的事情。

我一位很久不见的高中同学一直都在关注我的公号，她说：以前读书的时候真没看出来我是这么爱学习的人。

回想一下，这其中的区别，也许真的在于学的东西是否「有用」「有趣」「赋能」，这些都是应试教育不曾给我的体验。

要说这个世界上是谁让我对学习有了感悟和启发，我想应该就是我的孩子了。

两个迷思

如果你是加星标的读者，应该都看过情绪管理专栏的文章，你们都知道孩子哭闹时，父母最好的状态是「共情」。

共情，就是在情绪来临的时候，帮助孩子平静，绕开道理和提问，谈谈感觉和需求。

但为什么在投入了心血共情后，孩子依旧还不依不饶，最后大人心烦意乱要不就此屈服，要不大发雷霆？

为什么道理讲得再多，孩子在同一件事情上还会明知故犯？

有很多妈妈在我这里留言，深刻怀疑共情的有效性，也反思自己和孩子是否有问题，不然为什么科学证明有效，但到了自己这里就无效了呢？

在我看来，这个困惑就是学习方法的问题

1）对掌握预期判断错误

2）对掌握程度判断不准确

联网

1）对技能掌握的预期是错误的

我们关注了很多育儿公众号，看了当下畅销的育儿书，在小本本上把情绪管理的几步走都记了下来，我们反复复习：每当孩子哭闹，我们不谈道理，谈感觉和需求。

看上去对处理方法很熟悉了，但是一旦在面对孩子时磕绊了，看不到效果了，就开始怀疑这个共情的有效性，甚至怀疑「孩子就是不听话」/「自己就是处理不好」。

如果试了一次两次，没用，就此放弃，是很可惜的。

幼年的孩子因为先天被情绪化的右脑控制，情绪化是他们沟通本能的方式，怎么处理本能就是一种沟通技巧了，我们怎么能让他学会更高级的沟通技能，这是需要时间的。

要掌握一样技能，绝对不是短期就能看到效果的，可能十几次，几十次，上百次，每次的试错都是积累，不会白走。

2）以为用的方法是正确的，但是对掌握程度判断极不准确

如果我们只知道「共情」的几步走，记在小本本上，就会有种「学会了」的错觉。

然而，这个知识并没有被大脑归档保存，新知识必须要与老知识融合，才有被「联网」的可能性。

我们从学校毕业，随时需要学习新技能，考核方式就不仅仅是「这个知识点是啥」，而是「这个知识点怎么解决问题」。

学习回路