教导孤独症儿童需要遵循一些基本的原则，包括照顾个别差异、顾及不同范畴的发展、设计合适的教学内容、运用适当的教学技巧、灵活地运用教学方法、善用奖励制度、有组织地安排环境以及学校与家长保持一致性。这些原则有助于提高儿童的学习效果，并帮助他们更好地融入社会。

一、 照顾个别差异：每个孤独症儿童都是独立的个体，其发展顺序和速度存在差异。在制定教学目标时，应了解他们的发展阶段、学习特点、兴趣和能力等。个别化教育可以通过强化他们的感官反应来弥补不足之处，从而提高学习动机和效果。

二、 顾及不同范畴的发展：孤独症儿童的成长需要全面均衡发展，不能偏重某些范畴。要注意小肌肉发展、言语训练等方面的平衡，避免影响他们的自信心和表现能力。同时，要多利用儿童的强项来辅助其他范畴的学习，例如通过体能活动教授认知内容。

三、 设计合适的教学内容：制定清晰的教学目标是教导孤独症儿童的关键。教学内容应生活化、功能化，并由具体到抽象、由浅入深、由已知到未知、由单一到多元化。教学方法应根据儿童的特点和能力进行调节，以提高学习效果。

四、 运用适当的教学技巧：教师可以调节教学方式，通过简单清晰的指示、适当的提示和多元化的教学来帮助儿童学习。这些技巧包括运用视觉策略、使用声调强调重点、给予动作或口头提示等。

五、灵活地运用教学方法：针对不同能力和行为的儿童，应灵活地运用不同的教学方法。对于学习能力较弱和固执的儿童，可以采用高度结构化的教学安排；对于学习能力较强的儿童，除了结构化教学外，还可以使用其他方法如社交故事来引导他们自主学习。

六、 善用奖励制度：根据儿童的喜好和特点，设计适合他们的奖励制度，并灵活多样地运用。除了物质奖励外，也可以运用赞赏等社交奖励，以加强儿童的适当行为，并逐步减少对物质奖励的依赖。

七、 有组织地安排环境：高度结构化的环境有助于儿童安稳地学习。在教学前，需要精心计划并有系统地布置教学环境和教具，配合常规和视觉安排等教学策略，使儿童更容易理解学习内容和要求。

八、学校与家长保持一致性：学校与家庭之间的合作对于孤独症儿童的学习至关重要。双方应保持紧密联系，相互了解教育模式，并共同参与儿童的学习和训练。家校合作可以提供稳定的教学模式和策略，增强儿童的适应能力。

教导孤独症儿童需要遵循一系列原则，包括个别差异的照顾、全面发展的顾及、合适内容的设计、适当技巧的运用、灵活方法的应用、奖励制度的善用、环境的有组织安排以及学校与家长的一致性。这些原则旨在提高儿童的学习效果，帮助他们更好地融入社会，并促进他们的全面发展。家校合作也是实现这些原则的关键，通过密切联系和共同参与，可以为孤独症儿童创造有利的学习环境。