《生物化学》说课教学论文
作者简介：赵敏(1980-)，女，博士在读，湖北，武汉，430065。湖北中医药大学基础医学院讲师，主要从事生物化学教学、科研工作。
摘 要：文章以“生物氧化”为实例，从教材分析、教学方法、学习方法、教学流程四个方面探讨了生物化学说课的方法和技巧，以提高教师的教学水平和质量。
关键词：生物化学 生物氧化 说课 教学研究
中图分类号：g642.0 文献标识码：a 文章编号：
中图分类号：g71文献标识码：a文章编号：
1673-9795(2012)01(a)-0000-00
说课是青年教师迅速成长和成熟的一个重要途径。青年教师的培养是一个长期而渐进的过程，而说课就是在熟悉了教学内容，并完成了听课、备课之后对教学任务思考的一次实践，它能有效提高青年教师自身素质，培养造就研究型、学者型教师。《生物化学》是以正常人体的生化基本代谢规律为主要内容的一门学科，下面就以“生物氧化”为例进行说课设计。
1 说教材
1.1 教材的地位和作用
“生物氧化”是全国高等中医药院校规划教材（第二版）《生物化学》第八章的内容，是生物化学知识体系中的一个重点内容，它理论性较强、内容枯燥、理解难度较大。但是它对于理解生物化学中
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