2019重庆教师资格6群：484624065

一、教学目标

1.了解常见的纹样组织形式及其特点。

2.通过讨论、赏析、总结出单独纹样、适合纹样、连续纹样的构图特点。

3.了解纹样艺术与生活的关系，感受造型乐趣，养成热爱生活的美好情感。

二、教学重点、难点

重点：适合式、单独式、连续式三种纹样的组织形式。

难点：理解连续纹样的特点以及纹样的色彩搭配。

三、教学方法

情境法、讨论法、比较法、讲授法等。

四、教学准备

多媒体课件、图片、图案实物等。

五、教学过程

(一)导入新课

教师身着少数民族服装走进课堂，引导学生观察并思考：老师身着的服装与以往服装有什么不同?

学生自由发言，教师总结：少数民族的服装之所以绚丽多彩是因为有很多有规律的纹样，进而导入课题《了解纹样》。

(二)直观感知

展示图片，提出问题：纹样除服装之外，还应用在生活中的哪些领域?

学生回答，教师补充总结：包装、建筑、装饰……纹样在生活中无处不在，对装饰美化生活起着不可替代的作用。

(三)具体分析

1.展示单独式、适合式、连续式的纹样作品，引导学生观察，并思考问题：这三种纹样的组织形式各有什么不同?(小组讨论)

学生小组讨论回答，教师总结：适合式：纹样造型要适合于某种特定的形状内。单独式：是相对于“连续式”纹样而言的，是一个单独的纹样。连续式：是一个单位纹样重复组合而形成的纹样。

2.继续展示两种不同的连续式纹样，并讲解二方连续与四方连续的异同。

二方连续：运用一个单位纹样，进行上下或者左右的反复连续排列。

四方连续：运用一个单位纹样，进行上下左右四个方向连续排列，即单位纹样能够四面无限连续延伸。

3.多媒体展示三种组织形式的纹样，学生欣赏，思考问题：优秀的纹样作品在色彩上有什么特点?

学生交流回答，教师总结：色彩搭配合理，色块面积大小处理得当。

(四)领悟探究

1.学生展示课前搜集的关于纹样的工艺品，并谈谈纹样与生活的关系。

2.给学生出示一组生活中的纹样运用的案例，让学生以小组为单位选择其中一个进行讨论评述，然后每组派小组代表，对这个纹样进行欣赏分析。

(五)小结作业

收集生活中植物、动物、人物、风景素材的纹样，体会“物以致用”的设计思想。

六、板书设计