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专门职业与专门知识

时间：2023-11-14 03:58:44 作者：

摘要：如果说在人类社会发展的早期，由于人类认识能力的限制，人们对于知识的认识还处于混沌和未开化的状态的话。

如果说在人类社会发展的早期，由于人类认识能力的限制，人们对于知识的认识还处于混沌和未开化的状态的话，随着知识量的增长以及人们对知识的分类的认识的逐渐深入，知识自然越来越呈现出专门化的趋势。这种知识的专门化一方面体现在学科知识的专门化，强调学科本身的价值，强调“学科的理性内容越多，它们的价值必定越大。相反，学科越是诉诸于感情和感觉，它们就越不重要。”另一方面，这种专门化还体现了与职业的对应关系上。

早在柏拉图那里，职业与知识之间的对应关系已经体现。柏拉图将人分为哲学家阶级、战士阶级和生产阶级三个阶段，并认为哲学家阶级培养的目标是智慧、战士阶级培养的目标是勇敢，生产阶级培养的目标是节制。因此这三个专业职业所对应的专门知识也应该有明显的区别。

中世纪大学作为西方高等教育发展的第二个阶段是随着城市的兴起和发展而逐渐产生的，除了与基督教会有着千丝万缕的联系外，中世纪的大学与当时的社会也存在着复杂的联系。从职业对应的角度来看，中世纪大学培养的大部分学生毕业之后都与社会上的某一职业相对应。正如韦尔热指出的，对于许多学生来说，来到大学不仅应当同知识使命相适应，还寄托着社会晋升的希望。大学学位可以使贫困的下层贵族在王室机构中效劳，可以使工匠的儿子成为医生，可以使农夫的儿子成为司铎或主教。文艺复兴时期，随着对人的理性和地位的强调，自然科学知识以其强大的功利主义价值获得了人们的尊重，培根旗帜鲜明的提出“知识就是力量”，从而将科学知识，尤其是经过证实了的知识将自然科学的地位推向了新的高度。后期的斯宾塞，在其最著名的《什么知识最有价值》一书中更是强调指出“什么知识最有价值，一致的答案就是科学。……为了直接保全自己或是维持生命和健康，最重要的知识是科学。为了那个叫作谋生的间接保全自己，有最大价值的知识是科学。为了正当地完成父母的职责，正确指导的是科学。为了解释过去和现在国家生活，使每个公民能合理地调节他的行为所必需的不可缺的钥匙是科学。同样，为了各种艺术的完美创作和最高欣赏所需要的准备也是科学。斯宾塞对于知识的实用价值的强调使得职业和知识之间的关系进入了新的阶段。总之，知识和职业之间存在着必然的联系，而这种联系随着社会的发展而日渐直接和凸显。职业需要获得一定的知识的人去从事，而从事一定职业的人又使得知识的专业化程度越来越高。

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