放假前夕，我家孩子老师要求每个孩子每天背一首古诗，然后把背诵视频发群相册打卡，以此增加孩子们的诗词储蓄量。

那么，一天一首古诗这种方法可取吗？我们今天来分析一下这个问题。

首先，我们要理清一个问题，那就是背诵古诗到底是为了什么？

是为了家长出去和人说话时有面子，和其他家长攀比还是为了孩子的未来？

如果是第一个的话，我的回答可能就不用看了，因为盲目的攀比对于孩子的健康成长始终是不利的，如果我们的目标始终是为了‘赢’，那么教育也就失去了意义。

如果是第二个，我们需要再问得更加细一点，那就是学习古诗对孩子有什么裨益？（注意，我用的是学习而不是背诵）

当然，最重要的就是考试了，中考、高考，这两个人生大考。

中考的五五分流决定了孩子的未来是蓝领还是白领，而高考决定了孩子是否能实现我们心心念念的阶级跨越。

所以我们要明白的是，教育孩子的根本始终是为了中考和高考，是为了在这两门考试拿更多的分数，保证自己不被淘汰。

在中高考中，古诗文的考察大概在二三十分左右，可是要明白的是，单纯地考察古诗文的背诵只有十来分左右，其他的考察都偏向对古诗文的理解和分析。

并且，默写古诗文的部分都是有范围的，不过一百首左右，这些只要在上课的时候认真听老师的话，就不是问题，所以对于这十多分来说，一天背一首古诗是没什么用的。

那么对于古诗文的赏析理解呢？是只有背诵古诗就能解决的吗？

学习一首古诗需要了解古诗说了什么，作者是谁，作者在写这首古诗时的状态怎么样，这首古诗到底是什么格式，这首古诗中用了什么意象······

零零总总放在一起，需要半个小时甚至更长时间，更别提小学生的理解力还不够强的情况下了。

在一天背一首的情况下，这种讲解怕是有些困难吧？如果不能讲解，一首古诗除了增加孩子的负担，还有什么作用？

综上所说，从考试的角度来分析，一天背会一首古诗并不值得羡慕，古诗启蒙，“强背”最不可取。

其次，我们再说点学习古诗的其他好处。

是为了让孩子有更好的文笔！

是为了让孩子学习传统文化！

是为了提高孩子的历史知识储备！

诚然，背诵古诗确实有这些作用。

就比如说宋朝著名女诗人有句词，叫“只恐双溪舴艋舟,载不动许多愁”将忧愁具像化，通过小舟难以载动这样的描述，生动形象的说明作者的忧愁之深。

如果能体味到其中的精髓，孩子在写作的过程中，就可以运用这样的手法。

比如说在去游乐场的日记中可以说，“即便是这占地千亩的游乐场也盛不下我们的欢乐”，这是从文笔的角度上来说的。

可是这种运用的一个基础是什么？是孩子理解古诗的意思、意象。

也许在文笔上，孩子还可能有领悟写作手法的可能，那么在历史知识储备和传统文化上这样的顿悟就很难了。

一个诗人在不同时期有着不同的文风，而这种文风与诗人的经历息息相关，而诗人的经历往往又说明当时时代的变迁，若是只背诗，这些东西又怎么会知道？

杜甫在不同的时期写过不同的诗，从中截取一些举例说明。

从一开始杜甫的诗还是“杀人亦有限，列国自有疆”，这样反对唐玄宗过多对外用兵的话语，可是之后的诗词却成了“剑外忽传收蓟北，初闻涕泪满衣裳”，这其中时代的变迁是什么？是安史之乱。

时代变迁对诗人的影响是什么？是战乱中四处逃亡，是对朝廷收复失地的向往。

如果不了解这些基础知识，我们又怎么能说自己学会了一首诗？

其实千言万语汇成一句话，那就是只背不学，只背不思，只背不查，都不行。

在一天背一首古诗的情况下，是很难学懂古诗的。

综上所述，无论从哪个角度来说，学习古诗的重点始终是理解而绝非背诵。

最后，反对一天背一首古诗之后，我想说说我的建议。

我的一位朋友，她家孩子学习成绩从小学到初中一直稳居年级前几名，她在我家孩子上小学之前的那个假期，送了我一套《写给儿童的古诗游戏书》，以过来人的身份告诉我，要开始对孩子进行古诗启蒙了。

靠着这套《写给儿童的古诗游戏书》，我家孩子上小学一年级时，不仅能熟练背诵唐诗100首，还能清晰地理解每一首诗的意思、诗人生平以及社会背景。

在这里跟大家分析一下，为什么一本游戏书能有如此好的启蒙效果。

l 学古诗的同时，锻炼孩子的专注力、观察力、逻辑思维能力。

《写给儿童的古诗游戏书》顾名思义，既是一套古诗书，又是一套游戏书。

这套书内含孩子小学必背古诗词100首，几乎涵盖了小学必学的所有古诗词内容，每首古诗都配以跟内容相关的背景图，看起来十分养眼美观。

最重要的是，每一首古诗还配有一个专注力训练游戏，加深孩子对古诗的印象，增强孩子的理解力。

举个例子，比如《梅花》这首诗，配以基础的数独游戏，培养孩子初级数感能力，训练孩子的抽象和逻辑思维能力。

3到7岁的儿童处于前运算阶段，对数字的理解要与实物或具体形象相联系，这类游戏不仅需要仔细观察，还要有条理，按一定的顺序才能快而准，有效地锻炼了孩子的专注力、观察力和思维能力。

这套书中类似这样的游戏种类很多，有数字的，迷宫的，找规律的，拼图的，观察的，绘画等等，在帮助孩子理解古诗的同时，又综合锻炼了孩子的观察力、专注力、逻辑思维能力等等。

l 全面提升孩子国学艺术造诣，用形象化的内容加深孩子对古诗的理解和记忆

《写给儿童的古诗游戏书》里的插图内容非常丰富，其中涉及到古诗相关朝代的服饰、古代建筑、风俗民情等等，有效地把古诗里的内容形象化，孩子在读古诗的同时，全面地了解了历史文化和国学风情，提升孩子的艺术素养，增强孩子对古诗的记忆力。

l 兼顾3-8岁孩子的认知范围，涵盖面广

古诗词启蒙可以说是越早越好，但每一个年龄段的孩子对古诗的理解是不一样的。

《写给儿童的古诗游戏书》里的古诗由易到难，并配以拼音，3-6岁的孩子，我们可以跟孩子一起亲子阅读，陪伴孩子一起玩书中游戏，锻炼孩子的古诗词语感，与此同时进行最初的拼音和识字启蒙。

而6-8岁孩子，已经学了基础的拼音，有了一定识字基础，便可以通过看拼音自主阅读。

书中的游戏也很巧妙地兼顾了不同年龄段的孩子。

比如书中有数数的游戏，小孩子可以单纯数，大孩子可以做比较，可以排序；

有迷宫类的游戏，小孩子可以区分上下左右，大孩子可以认识奇数偶数；

还有绘画类的，非常开放，大小孩子都可以发挥自己的想象力，画出属于自己的作品。

在现有的考试制度下，古诗是孩子绝对绕不过的课题，如何让孩子在理解中记忆、真正培养孩子的古文造诣，是我们家长所需要思考的问题。

家有3-8岁的孩子，强烈建议给孩子备一套《写给儿童的古诗游戏书》，让孩子在游戏中思考和记忆，才能真正把知识学到骨子里。链接放在这里，点击即可购买！

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