小学信息技术新基础备课学科信息技术年级四年级执教课题电子贺卡送祝福课时一、教学目标的确定依据1.分析教材本课是小学信息技术教材（泰山版）第三册第一单元体验图形化编程中的第二课《电子贺卡送祝福》。这节课的知识点包括导入多个背景、导入同一角色的不同造型，“下一个背景”、“将造型切换为”、“说……秒”和“重复执行”积木块的应用。本课要让学生明白在scraino中实现动画效果是通过背景、造型的切换来完成的，动画不是完整的视频记录，而是通过几个关键的图片，不断循环组合而成。教材用中秋送贺卡作为情景，在激发学生积极创作的同时，渗透我国传统的礼节文化，从而增强学生弘扬和传承中华传统美德的意2.分析学生本课的教学对象是四年级学生。他们刚开始接触scraino软件，已经学会了创建舞台、添加与编辑角色、组合指令积木和保存文件等操作，为本节课的学习奠定了基础。四年级学生大多还不能很清楚的认识角色与造型的关系，对于如何根据自己的意图来设计脚本在认知上也有一定难度。但对于背景造型的切换，学生都很感兴趣，所以教师应适当激发学习乐趣，尽量多的安排时间让学生进行自主创作。二、教学的具体目标1.能说出背景和角色的不同，能运用“下一个背景”“将造型切换为”和“说……秒”三个“积木”编写简单程序。

2.通过贺卡的制作，采取小组合作的方式掌握切换背景和造型的方法，理解“重复执行”命令的含义和使用技巧，理解参数的含义和设置方法。3.通过制作贺卡，发挥想象力和审美能力，提高沟通能力，培养程序设计思维。通过体验成功，树立自信心，提高审美能力、观察能力和想象能力。4.德育目标：培养学生勇于探索创新的意识，增强学生利用信息技术弘扬和传承中华传统礼节文化的决心。教学环节教师活动学生活动设计意图激趣导入同学们，中秋节马上就到了，你打算采用怎样的方式向你的亲朋好友表达祝福呢？不过，今年老师想用一种新的方式送出我的祝福。请同学们欣赏老师制作的电子贺卡。观看的同时请思考这是用什么软件制作的。你想不想也用scraino制作自己的电子贺卡呢?今天就让我们一起来学习scraino制作动态电子贺卡。（粘贴课题）导入新课学生思考并回答送祝福的方式。学生观看并思考用的什么制作软件。通过让学生观看老师用scraino制作的电子贺卡，激发学生自己动手创作电子贺卡的热情，调动学习积极性。任务一：导入贺卡背景在开始制作前，请同学们再来思考，制作电子贺卡都需要哪些素材？（引导学生说出背景、人物等）第一个任务就请同学们将贺卡背景导入进去。

（巡视，奖励第一个完成的同学一枚奖章）任务二：切换背景现动画依次快速点击8张背景图，让学生观察舞台效果。讲解动画的形成原理：利用人眼视觉暂留的原理，快速播放图片，形成动你能不能利用scraino软件中的积木块实现让8张背景图循环播放的效果指名学生演示。任务三：人物登场送祝福动态背景同学们已经做好了，下一步要做什么？（将人物请进来，送出祝请同学们再次观看老师的电子贺卡，要想完成任务三，你需要进行哪几步操作？实现送出祝福语的效果。最先全部完成的小组将获得我们今天的“优秀合作小组”称号。拓展提高、展示分享为贺卡添加优美的音乐。（1、2组学生完成）添加繁星闪烁的效果。（3、4组学生完成）任务一：学生思考制作贺卡需要的素材。学生自主探究，完成8张背景图的导入。一名学生演示。任务二：学生观察舞台效果：快速播放形成动画。自主探究：如何让8张背景图循环播放（参考教材第10学生边演示，边讲解，测试。请未完成任务的同学完成。任务三：观看视频，小组交流思考：任务三需要通过哪几步来完成。小组合作，参考教材以及老师制作的微视频，完成任务三。完成的同学帮助其他同学。小组推荐一名学生演示。小组合作完成。互相分享成果，交换经验。

让学生先思考，锻炼学生的日常观察思考能力。任务一只让学生将背景导入进去，设置简单，让所有学生轻松就能完成，增强自信心，为后面的探索奠定好基础。通过观察，让学会更好地理解动画的形成原理。自主探究锻炼学生善于阅读教材的能力和自学能力。通过让学生交流思考任务三需要的步骤，培养学生项目式学习的思考方式，为今后项目式学习奠定基础。通过让不同小组完成不同任务，让学生在有限时间掌握更多知识并体会分享的快乐与力量。课堂小结先让学生分享收获，老师总结：1、角色与背景的不同。感受礼仪之邦，使学生提高利用信息技术弘扬传播中华传统文化的使命感。课堂小结谈收获，总结知识点。检测学生本节课学习目标达成情况。使学生提高利用信息技术弘扬传播中华传统文化的使命感。板书设计电子贺卡送祝福—用scraino制作动画教学反思遗憾一：在分析任务三时，未能给学生充分的时间去探究。在完成任务三时，如果能给学生更多的时间先让学生小组合作分析完成任务三需要哪几步，引导学生仔细观察老师做的电子贺卡找到答案的话，会比老师直接告诉他们的效果要好的多。遗憾二：未能充分运用好教材。没能引导学生充分运用起教材，仅仅在学生自主探究时，告知学生可以参考教材第10-11页。

如果能让学生学会从教材中寻找答案或线索，相信信息教学会更顺利，学生的信息素养也会有更大提高。一点惊喜：这一节课是本班学生接触scraino的第三节课，这个班的学生从三年级开始就是我教的信息技术，我对他们每个人都很熟悉，但是他们始终在给我惊喜。在学会了切换背景后，好几个学生立刻想到造型的切换方法，能够灵活变通，由此也可以看出孩子们的创造力是无穷无尽的。学情分析本课的教学对象是四年级学生。他们刚开始接触scraino软件，已经学会了创建舞台、添加与编辑角色、组合指令积木和保存文件等操作，为本节课的学习奠定了基础。四年级学生大多还不能很清楚的认识角色与造型的关系，对于如何根据自己的意图来设计脚本在认知上也有一定难度。但对于背景造型的切换，学生都很感兴趣，所以教师应适当激发学习乐趣，尽量多的安排时间让学生进行自主创作。效果分析通过老师制作的电子贺卡导入，激发学生学习的兴趣，设置的任务一导入多个背景，非常简单，更加调动了学生的学习热情。整个课堂学生都在积极思考，认真操作。从学生完成任务的情况来看，90%的同学能把任务一到拓展提高的环节全部完成，课堂效果较好。教材分析本课是小学信息技术教材（泰山版）第三册第一单元体验图形化编程中的第二课《电子贺卡送祝福》。

这节课的知识点包括导入多个背景、导入同一角色的不同造型，“下一个背景”、“将造型切换为”、“说……秒”和“重复执行”积木块的应用。本课要让学生明白在scraino中实现动画效果是通过背景、造型的切换来完成的，动画不是完整的视频记录，而是通过几个关键的图片，不断循环组合而成。教材用中秋送贺卡作为情景，在激发学生积极创作的同时，渗透我国传统的礼节文化，从而增强学生弘扬和传承中华传统美德的意识。评测练习制作群星闪烁效果。课后反思遗憾一：在分析任务三时，未能给学生充分的时间去探究。在完成任务三时，如果能给学生更多的时间先让学生小组合作分析完成任务三需要哪几步， 引导学生仔细观察老师做的电子贺卡找到答案的话，会比老师直接告诉他们的 效果要好的多。 遗憾二：未能充分运用好校本教材。我对教材中的每一个细节都了若指掌。 但在上课时，却没能引导学生充分运用起教材，仅仅在学生自主探究时，告知 学生可以参考教材第10-11 页。如果能让学生学会从教材中寻找答案或线索， 相信信息教学会更顺利，学生的信息素养也会有更大提高。 一点惊喜：这一节课是本班学生接触scra ino 的第三节课，这个班的学生 从三年级开始就是我教的信息技术，我对他们每个人都很熟悉，但是他们始终 在给我惊喜。

在学会了切换背景后，好几个学生立刻想到造型的切换方法，能 够灵活变通，由此也可以看出孩子们的创造力是无穷无尽的。 课标分析 小学信息技术课程的主要任务是培养学生对信息技术的兴趣和意识，让学 生了解和掌握信息技术基本知识和技能，了解信息技术的发展及其应用对人类 日常生活和科学技术的深刻影响。通过信息技术课程使学生具有获取信息、传 输信息、处理信息和应用信息的能力，教育学生正确认识和理解与信息技术相 关的文化、伦理和社会问题，负责任的使用信息技术；培养学生良好的信息素 养，把信息技术作为支持终身学习和合作学习的手段，为使用信息社会的学习、 工作和生活大侠必要的基础。