word格式论文 浅谈语言学知识在英语教学中的实际应 论文关键词：语言学英语教学 应用 论文摘要：英语语言学课程作为英语专业的必修课程，旨在使学生掌握语言学的基础知识和基本理论，培养分析英语语言问题的能 力，为学习后续课程及从事专业工作打好必要的基础，并促进英语听、 说、读、写综合应用能力的提高。因此，语言学的学习和英语学习的 各个环节都有关联，并对英语专业学生的综合能力的培养起到重要的 作用。文章重点分析语言学知识在英语教学中的各方面的应用。 英语语言学课程作为高校英语专业在高年级阶段的必修课程，《高等学校英语专业英语教学大纲》（2000）将该课程的教学目 的定为：使学生了解人类语言研究的丰富成果，提高其对语言的社会、 人文、经济、科技以及个人修养等方面重要性的认识。把已有的语言 知识上升到理论的层面，培养语言意识，发展理性思维，拓宽学生的 思路和视野，全面提高学生的素质。大部分的高等院校在课程设置上， 都将语言学课程开设在高年级的大三的某学期，学时也多为36 课时。 而在这个阶段，学生已经完成低年级阶段的语音，基础英语，语法， word 格式论文 听力，阅读，写作等课程学习，进入专业课的学习。

很多学生将语言 学的课程看成是一门枯燥乏味，晦涩难懂的理论课程，对该课程的学 习出现畏难情绪，而其实英语语言学课程对于英语学习的各个方面来 说都有积极的作用，能巩固且提高学生的综合的系统的英语知识和能 力。高校英语语言学课程多选用胡壮麟的《语言学教程》为教材。本 文以此书为例，分析语言学的学习和英语学习的各个环节之间的关 《语言学教程》比较系统全面地介绍了语言学的基本理论。共分为12 个章节，分别为引言，语音学，词汇学，句法学，语义学， 语言与认知，语言文化和社会，语用学，语言和文学，语言与计算机， 语言学与外语教学，现代语言学理论和流派。既包括了语言学的核心 基本理论--语音，词汇，句法，语义和语用，又能从宏观的角度涉及 到语言学和其他学科的交叉—文学，文化，计算机，外语教学，流派 等。教材试图以浅近、通俗、趣味为主，并尽量反映出近十余年来在 语言学领域中的新的进展。 语言学首先介绍了什么是语言以及语言的特点。在高校的高年级阶段会进入第二外语的学习阶段，学生总会在选择何种外语 时，提出各种疑问，最常见的就是“这种二外是不是比那种简单？”之 类的问题。而通过语言学的学习，学生可以了解到，语言是具有共同 特性的，从任意性，二重性，移位性，创造性，文化传播性等角度来 看，每一种语言都具有相同的这些区别特征，所以其实不存在哪种语 言更简单或者更难的现象。

word 格式论文 从语音的角度来说，虽然在大一阶段就设置有语音课，但是教师的教学通常只注重学生的跟读，而没有从理论的高度来分析英 语语音的正确发音位置和发音方式。学生更多的知识通过听力识别教 师的语音，并采取老师读一遍学生复述一遍的方式，这样部分学生其 实根本没有真正掌握语音的正确发音，甚至因为母语的负迁移影响还 带有浓重的口音，这样不仅达不到语音课的目的，也间接影响了学生 的听力、口语等能力的培养。通过语言学课程的语音章节的系统全面 的学习，学生能通过熟记发音器官的名称及其作用，对英语语音的发 音部位、方式、特点进行描述，并对其进行分类，从而纠正自己的发 再从词汇学的角度来看。在低年级阶段，很多学生对单词的记忆都是处于很散乱的状态，毫无系统性和归纳性。而语言学的词 汇学的章节通过研究单词内部结构和构词规则，让学生学习词素的概 念，类型，常见的词根和词缀的意义，能大幅度提高学生的单词量， 并使其单词结构更具有系统性。而且对语音知识的巩固和修正，能更 进一步提高学生的单词的记忆能力，特别是拼写的准确性上得到很大 的提高。 从语义上来看，语义学这个章节重点讲到“意义”的七种意义。学生在记忆单词的词义时，常常会遇到这样的问题，对于一词多 义或者同形异义的词往往只记得第一个义项，而通过这一章节的归类 连锁型或者发射型，能使学生更好地记忆词义，也是从另一个侧面扩大了学生的单词量。

word 格式论文 就句法学来说，了解英语的主要句型、句法特点、句子的生成与转换规则等，对于深入了解英语的结构特性、提高句子组织的 能力、理清繁杂的句子结构都有巨大的帮助。 从语言和文学的关系来看。在英语专业的高年级阶段会有英美文学类的课程，大多数学生存在阅读量不够的问题，或者即使阅 读了一定数量的文学作品，但却不懂得如何分析作品。而语言学从文 体学的角度入手，分类别讲解了散文，诗歌，小说，喜剧等类别的赏 析技巧。能让学生更好地理解所读的文学作品，能让学生有更浓厚的 文学知识学习兴趣。 而语言学最后所涉及到的语言和流派等知识，体现出西方语言学研究中的许多新成果,如有关功能语言学、语义学、语用学、 社会语言学、文体学等方面的新理论和新的研究成果。因为受学时的 限制，部分章节采用学生课后自学的方式，让学生归纳总结并提出相 关的问题，这样既加强了基础训练、拓宽了学生的知识面,也培养了 英语专业本科学生课外阅读、思考、研究和写作实践的综合能力,为 今后进一步学习和工作打下比较扎实的语言基础。 综上所述，英语语言学课程并不是一门孤立的枯燥乏味的理论课程，而是和语言学习的各个环节都息息相关的课程。将语言学 相关知识运用到语言学习的听、说、读、写各个方面中去，就一定能 从中获益匪浅。 高等学校英语专业《英语教学大纲》高等学校外语专业教word 格式论文 学指导委员会英语组[M].外语教学与研究出版社,上海外语教育出版 社,2000.