课程建设状况总结课程建设状况总结PAGE/NUMPAGES课程建设状况总结优选文档课程建设状况总结课程建设的主要目的是提升教课质量。山西中医药大学教课工作依据“以评促建，以评促改，以评促管，评建联合，重在建设”的原则，在课程建设组教师们的不懈努力下，按山西省高等教育学校标准对以下课程进行了不懈的建设，达到了优异课程的要求。现将以下课程建设状况做出总结以下：一、课程建设指导思想、定位及特点（1）课程建设指导思想依据山西省高等教育学校课程标准和教课原则，依据教育教课规律，经过对讲堂教课、实践教课方法的改革，改良现有的人才培育方法，充利用现代教育技术改革教课方式和教课手段，踊跃推动启迪式、谈论式、研究式教课，提升学生自主学习的踊跃性，培育与启迪学生可连续学习的能力和潜力。（2）课程建设定位内、外、妇、儿、五官、传染、急救医学及中医联合肿瘤学是山西中医药大学的专业核心课程。课程建设的定位就是建设优异课程，努力打造校级和省级优选课程，为医学教育专业建设培育合格的专业人材做出贡献。（3）课程建设特点内、外、妇、儿、五官、传染、急救医学及中医联合肿瘤学是山西中医药大学的的专业核心课程。理论性强，是必修的理论课。

.优选文档有一支优化的教课梯队、有一个改革的教课纲领、有先进合用的教材和教课参照资料、充分运用多种教课方法和教课手段、建立了严格科学的考试方法和制度。引入了研究性教课、事例教课、谈论式教课等教课模式。让学生在教课中体验和掌握各样知识和能力。二、教师队伍建设成绩①本课程建设中师资力量雄厚，在教课中，各位老师责任感强、团结协作，配合默契。②年青的教师常常向老教授请教，经常组织听课和经验交流，同时侧重与时代特点联合，是一只不行多得的优异队伍。③学生评教及核查成绩均优异。④教课思想活跃，教课改革有创意；教研活动推动了教课改革，获得了明显的见效。⑤发布了较高质量的教改教研论文。⑥本课程建设中青年教师培育计划合理并获得优异成效：坚持睁开按期教研、科研活动，促使本教课队伍整体科研能力提升；坚持听课制度，及时了解讲堂教课动向和教师教课水平，促使教师讲堂教课水平提升；改良教课内容方法，促使优异教风形成和弘扬；鼓舞教师提升学历层次和实践能力；鼓舞教师考博、访学、深造等，进一步提升师资队伍的专业素质和实践能力。三、教课内容、教课方法、手段改革及建设成就（1）教课内容中西医联合内科、中西医联合外科、中西医联合妇科、中西医联合儿科、中西医联合五官科、中西医联合肿瘤学、传染学、急救医学。

首.优选文档先先归纳以上课程的一致建设：培育目标：1.1知识目标：掌握各科常有病、多发病的临床表现，诊断重点，急救原则和防治措施；熟习各科常有病、多发病、急危症的看法，鉴识诊断，并发症，转诊和健康指导；认识各科常有病、多发病、紧急症的病因、发病系统及病理。1.2能力目标：学会正确的思想方法，具备诊治能力；能规范运用临床诊断技术进行平常诊断工作；拥有紧急症患者初步办理和正确转诊的能力。教课建议2.1理论教课：采纳“启迪式教课法”、“PBL教课法”、“项目教课法”、“模拟情境教课法”等，培育学生的学习兴趣，调换学生踊跃性、主动性、加强学生的自学能力、着手能力、创新能力。2.2实践教课：以学生临床实践能力培育为主线，在仿真切训基地和隶属医院进行初期接触，熟习医院工作场景，同时利用标准病人，临床病例、组织谈论、角色饰演、情境模拟等手段进行教课，实现教、学、做一体化。观察方法：分为理论考试（占总成绩60%）和实践技术操作（30%）及平常核查（学习态度、学习纪律等占10%）。其次，分开来说其各科特点：一个“临床”使中、西医“病证联合，优势互补”充分表现中西医临床联合的特点与优势。内科侧重培育学生的综合诊治能.优选文档力，要修业生全面掌握医学知识，如：要修业生采集大批常有病例，从每一病例中抓重点，培育科学的临床思想模式；外科侧重着手能力，理论课程与实践课程同时进行，采纳分组式，评分制，踊跃调换学生的着手能力；妇科主假如临床常有妇科病的鉴识，教师要优选妇科内容，突出重点，平常易懂；儿科病复杂多变，患儿不会表达，不会配合，故侧重培育学生的医疗技术、临床经验及医患交流能力，如主要采纳商讨式事例教课法；五官科要求解剖学要扎实，其须借用照明装置和检查器材才能辨识其形态和病变，故授课尽可能利用多媒体教课设施，尽可能联合病房中真实的临床病人与事例；肿瘤学诊易治难，教师要向学生多植入本领域新进展，教授前沿性的诊断；传染学主假如认识疾病和侧重预防，如采纳研究性教课法；急救医学要修业生应变能力要强，教课宜采纳影像观见解、事例分析法、谈论法、演示法。

（2）教课方法①讲堂多媒体教课法。②研究性教课法：介绍学术界的最新研究成就，学术界争辩的问题，现实的重要意义。创建问题情境，指引学生发现提出问题，而后组织学生对问题睁开谈论、研究，得出正确的结论，以培育学生的研究能力。③自学指导教课法，向学生部署学习内容，并对其进行启迪，今后指导学生进行自学，在此基础上谈论交流，最后教师总结自学成就，以培育学生的自学能力。其余还有影像观见解、事例分析法、谈论法、演示法、讲话法等。不论采纳哪一种方法，指导思想都是以学生为主体，充分激发学生学习.优选文档的踊跃性。（3）手段改革①注意发挥传统教课手段的作用，做到演示、板书等相联合。②鼎力应用现代教育技术促使教课改革，如：利用多媒体讲解理论知识；侧重本课程电子课件的制作，并在讲堂教课中注意利用其显现教课内容，以增大讲堂教课信息量，激发学生兴趣。③利用网络资源向学生供给医学教课方面的常用网址，组织学生进行网上查问和资料采集以解决问题。④利用网络对同学们的学习进行答疑和指导。（4）建设成就经过课程建设的完满规划与鼎力实行，将当前医学院校“三段式”模式：基础、临床、实习三个阶段注入新的元素，逐渐实现了医学课程模式多样化，为学生建立了较为完好的医学知识构造系统，有益于融知识、能力、素质教育为一体。总之，课程建设的实行获得了优异的成效。.