培养孩子的学习兴趣

数学学习提倡“听一遍不如看一遍，看一遍不如做一遍，做一遍不如讲一遍，讲一遍不如辩一辩” 。家长参与到孩子的学习之中，和孩子共同学习，是保持他们有浓厚学习兴趣的一剂良药。家长可以装作一无所知，让孩子讲数学新课，必要的时候一定要问他为什么。在给家长讲明自的同时，孩子自然也明白了新学的知识，还会产生自豪感，树立自信心。

替孩子编本数学错题集

聪明的孩子不是不犯错误，而是犯了错误以后能及时地发现并吸取教训，改正错误。把错题积累起来，不断翻看，力求不在同一地方犯2次错很有必要。编本错题集并不难，将错题集的作用发挥到最大限度，家长也能大有作为。引导孩子一看到错题，就逐环进行“追查”，找出造成错误的具体环节；再查出这个环节是由哪个方面的原因“催生”出来的，一般不外乎基础知识、运算、解题方法及解题思路的问题：找到根源再去看看，琢磨琢磨，再进行针对性的练习，问题就解决了。这样可以解决同一类的问题，清除问题所在，学生学习自然就会进步。

成为孩子做作业时的“监督计时员”

做作业是学生巩固知识、训练方法、发展思维的重要的不可缺少的学习环节，它是在教师指导下进行的有目的的学习活动。虽然作业天天做，但效果却大不同。有的学生有章有法，效果显著，成绩上升；有的学生疲于应付，心中厌烦， 影响情绪，挫伤热情，导致成绩下降。

其实，做作业有个方法或策略的问题，只有把握方法，遵循规律，保质保量，才能事半功倍，提高效益。先把书看透，再动手做作业。做作业前，首先温习有关的知识， 回顾概念，掌握要求，了解有关的注意事项，明确学习的目的，把握解题的规范化要求，然后再动手做作业，就会心中有数，练中学， 学中练，达到巩固的目的，强化知识，提高能力。但事实上，许多学生没有这个好习惯，拿到题目就做。这样，首先是速度慢，效率低。

另外， 由于概念不清，有的概念理解错误，做了题目起不到应有的作用，甚至还有反作用--巩固了错误，在相关方面形成一个顽疾，为以后学习埋下后患。常听学生抱怨，作业太多，做不完了。有的学生为应付还不惜抄袭作业，影响优秀品质的形成。了解下来， 问题大多是在时间安排上。觉得辛苦的学生，他们的作业都是在弹性的时间内完成，想做就做些，不想做就玩会儿；或者慢条斯理，认为时间还有的是，等会儿再完成。不少学生平常写作业时养成一些不良习惯，要么经常间断，不是喝水，就是吃东西；要么作业时间过长，耗到钟点就算完事，从不考虑作业效率等，临到考试的时候也紧张不起来，主要表现为没有时间观念。家长可以针对作业的多少与难易，根据孩子的具体学习情况为他合理安排时间。如果孩子的数学成绩较好，可以适当压缩一点时间。当孩子提前做完时会有一种成就感，可以奖励他自己支配一段时间，做自己想干的事，切忌提前做完以后再额外给他安排新任务。如果孩子的数学成绩较差，在“卡时” 的初始阶段，可适当延长作业时间，再逐渐恢复到正常状态，这样容易让孩子获得自信。当然，关键是要“检查验收”， 既然给孩子规定了时间，就要认真对待，不能虎头蛇尾。如果家长“宽大”或要求不严甚至忘记，孩子就可能偷懒。教师对学生平时在家的作业，只是第二天验收对错，考查不出时间长短，所以在平时的作业练习中，家长要充当监考老师的角色，督促孩子注意按时完成。