浅谈培养小学生的课外阅读能力的重要性
邬健
罗定泷州小学 广东 罗定 527200
摘要:本文主要从多方面阐述了阅读教育在小学教育中的现状以及地位,还有如何培养小学生的课外阅读能力。教师除了要为学生创设良好的阅读氛围之外,更要着重培养他们的课外阅读兴趣,教给他们有效的阅读技能,使其养成良好的阅读习惯。
关键词:培养;课外阅读;重要性
一、小学生课外阅读的现状
随着当今科学技术的迅猛发展,电视、电影、网络的迅速普及,学生已经不愿再花大量的时间去面对枯燥无味的书本,其他一些生动有趣的娱乐项目占据了小学生绝大部分的时间。我们应该清楚的认识到,与网络还没普及的时候相比,现在小学生的课外阅读是相当缺乏的。
(一)小学生对待课外阅读的态度
常言道:“态度决定一切。”小学生对待课外阅读的态度至关重要,如果小学生缺乏课外阅读的自主性的话,那么其他的一切都无从谈起。
通过对小学生对课外阅读的态度的调查,我发现大部分的小学生都缺乏自主阅读的意识,他们的课外时间主要都花在家长安排的各种补习班和电脑电视等娱乐活动上,课外阅读的自主性极差,90%以上的学生属于被动性的阅读。尽管老师明确要求,家长积极监督,小学生课外阅读的质量还是直线下降。
(二)小学生现有的课外阅读能力水平
据我对小学生课外阅读情况的了解,发现小学生对待课外阅读的阅读方法单一,阅读能力较低,畏难情绪较大。尽管一部分学生能够运用一些常用的阅读方法,但是对阅读材料的思考不透彻,还不能够很好地将课外阅读所得与实际生活相结合。即使是小学高年级,绝大部分的同学不愿尝试写阅读批注、读后感、读书笔记、绘制思维导图等对思维逻辑能力与语言同化要求较高的阅读方法。许多家长也反映,他们孩子的阅读时注意力不集中,课外阅读理解能力差,缺乏良好的阅读习惯,比较抗拒中长篇幅的文章和国外读物,缺乏将文字转换成画面的能力。
二、课外阅读对小学生的重要性
少年时期是一个人一生中汲取精神营养的黄金时期,在这样一个重要时期里面,教师有责任有义务把世界文化的精髓,把最优秀的文明精心挑选给孩子,然后引导他们进行阅读。这保证了小学生从一开始就通过与最精粹的文字对话这个途径,来与最优秀的人物、最崇高的灵魂对话。
(一)课外阅读在小学教学中所处的地位
因为受到传统教育理论的影响,很多教师始终无法带领学生走出课本,很少让小学生去接触有益身心的课外读物,更不用说花时间去开展课外阅读活动。然而,教师本身对学生是否自主进行课外阅读也很难进行监控,放任自流的现象相当严重。这样的现象也直接造成了课堂阅读教学与课外阅读产生脱节,也间接地阻碍了小学生的阅读兴趣和阅读能力的提高。
(二)课外阅读对小学生的作用
古今中外的杰出伟人都在强调着阅读的重要性。当今社会,配合现代教育的需要,更应借助课外阅读来培养学生各方面的能力,陶冶学生人文文化情操,提高学生的思想道德修养和个人审美能力,逐步养成良好的性格和健全的人格,促进人与人的和谐发展。
1.积累知识
书,是历史、自然、人灵魂的载体。阅读,不仅仅能够开阔眼界、认识和了解未知的世界、扩大知识层面、积累各类知识,同时还满足了小学生与生俱来的好奇心和求知欲。
2.陶冶情操
法国科学家笛卡尔说过:“读一本好的书,就是和许多品德高尚的人谈话。”遇到一本好书,找到自己所崇拜的偶像,心灵会得到慰藉,从而提高自身的理想意识、道德修养,净化自身的心灵,一心朝着自己的理想努力奋斗。正如罗曼·罗兰的《名人传》里所描绘的米开朗琪罗和贝多芬,他们向上的力量和抗争命运的精神,激励了一代又一代的中国青少年。
3.培养思维能力
特级教师钱梦龙曾说到:“是大量的课外阅读使一度被老师认为是低能儿的他奇迹般地改变了命运,进入了优等生的行列。”所以,培养学生的课外阅读能力对于提高学生的思维能力显得尤为重要。
4.积累文化底蕴
小学生通过阅读,有选择性地在大脑里一点一点的积累自己认为有价值的东西,逐步形成自己的思想。阅读时,各种信息、知识、文化因子在大脑里急剧地集聚、碰撞、渗透、积淀,逐渐构成自身的思想文化。如果仅仅依靠教科书里的几篇阅读材料,就会限制小学生的阅读能力的提升和发展。小学生的阅读能力要得到有效的提高,只有经过长期的课外阅读,受到精神文明的熏陶、潜移默化,才能做到人文文化知识的汲取,形成文化知识的汇集,体会、感悟和运用语言,逐步建构自身文化底蕴,创建一个属于自己的精神世界。
三、小学生课外阅读能力的培养
(一)培养小学生课外阅读的兴趣
叶圣陶先生曾经说过:“凡是好的态度和好的方法都要使之转化为习惯,只有熟练得成了习惯,好的态度才能随时随地表现,好的方法才能随时随地地运用,好像出于本能,一辈子受用不尽。”所以,小学生的兴趣就像刚刚发芽的幼苗一样是需要我们用心去呵护的,教师应该给予小学生一定的引导,教授小学生基本的阅读方法,培养学生良好的阅读习惯。
(二)培养小学生课外阅读能力的途径
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