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关于麋鹿的知识

关于麋鹿的知识第一篇_苏教版语文六年级上册麋鹿1

关于麋鹿的知识第二篇_麋鹿教学设计及说课稿

《麋鹿》教学设计

第二课时

县前街小学周娜

教学目标：

1.了解麋鹿的传奇经历。

2.学着讲解员的样子介绍麋鹿。

教学难点：学着讲解员的样子介绍麋鹿。

教学过程：

一、复习导入，出示目标。

1、复习导入:

(1)、通过上节课的学习，你了解了麋鹿的哪些知识？（根据学生的

回答归纳板书：外形特征生活习性）

(2)、课文除此之外还讲到了麋鹿哪些方面的知识？（预设生回答：

传奇经历）

2、学习目标：

（1）、了解麋鹿的传奇经历。

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（2）、学着讲解员的样子介绍麋鹿。

二、自学提示：

1、先读读5－7自然段，做到正确、流利。

2、小组成员在组长的带领下，分工合作，填好表格，了解麋鹿的传

奇经历。

(附)小组合作学习表格：

三、学生交流、教师精讲

1、小组内交流。

2、小组推荐学生汇报。（师适时指导、评价）

四、课堂检测（小试身手）

学着讲解员的样子介绍麋鹿。

温馨小提示：

1、选择你介绍麋鹿的对象。（同学、外宾、老师、游客等）

2、声音洪亮，态度自然。

3、抓住麋鹿的外形特征、生活习性进行介绍，如果讲解中加入它的

传奇经历和一些你的感想，效果会更好。

五、课堂小结、课外作业

课外搜集有关珍稀动物的资料，按照不同方面整理,制作

一期手抄报。

板书设计：

17.麋鹿

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外形特征

生活习性

传奇经历

珍爱保护

《麋鹿》第二课时说课稿

一、说教材

《麋鹿》是苏教版小学语文第十一册中的一篇课文，这是一篇记叙文，

该文以简洁的语言和丰富的内容，层次清晰地介绍了珍稀动物麋鹿的

外形特征和生活习性，以委婉的含蓄的笔触叙述了它们历经磨难终于

回到祖国的坎坷命运，朴素的说明中注入浓浓的情趣，也渗透了强烈

的爱国情感。教学这篇课文，主要让学生了解麋鹿的外形特征，生活

习性和传奇经历，增强学生保护野生动物的意义。本课时教学主要的

教学任务是让学生了解麋鹿的传奇经历，学着讲解员的样子介绍麋鹿。

二、说教学目标

要说这堂课我所追求的目标是什么？四个字：学有所得。就是说，让

学生在教师创设的环境中展开学习而有所得，无论是知识、能力、情

感等各方面，只要他们提高了，发展了，我就认为我的预设目标就达

到了。当然不同的学生有着不同的价值取向，差异是难免的，但我认

为只要他们在各自的基点上有发展就说明我追求的目标就已经达成。

根据教材编写意图和新课标的的教学要求，结合六年级学生的的思维

情感、认知发展的需要和教学的实际情况，从知识与技能、过程与方

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法、情感价值观这三个维度进行考虑，确定了以下知识、能力、情感

目标。

知识目标：理解部分词语，理解课文内容，了解麋鹿的外形特点、生

活习性和传奇经历。

能力目标：能正确、流利、有感情的朗读课文，体会国家对保护野生

动物的高度重视。在理解课文的基础上，能学着讲解员的样子说说麋

鹿的外形特点。

情感目标：激发学生热爱大自然，保护野生动物的思想感情。

三、说重难点

课文介绍了麋鹿的外形特点、生活习性和传奇经历，学生学习课文，

除了了解课文内容，还要用自己的话介绍麋鹿的外形特点和传奇色彩。

因此我认为本课的重难点确定为：

1、理解课文内容，了解麋鹿的外形特点、生活习性和传奇经历。

2、在理解课文的基础上，能结合课文内容，学着解说员的样子来介

绍麋鹿的外形特点、传奇色彩。

3、通过课文的学习来体会我国对野生动物的高度重视。

四、说设计的过程

导入环节，我采用复习上节课知识要点的形式来引入新课，为介绍麋

鹿做准备。

第二步：了解麋鹿的传奇经历，这一环节我设计了一张表格。

小组合作学习完成表格的过程实际上是对课文熟悉的过程，而且填表

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格这种方式也有利于学生概括能力的发展，并且表格中既包含了麋鹿

的各个时期的生存情况，也有生存地点的不断变化，所以说从这张表

格中就可以感受到麋鹿生活经历的坎坷，漂泊不定，颠沛流离，这样

引导学生感受麋鹿经历的传奇也就容易多了。

在学生对麋鹿的传奇经历有一定的了解，写感受时，我给出了“悲伤、

愤恨、高兴”。学生可以根据这些词说出自己的感受，因为刚升入六

年级的学生在谈感受时，总没有头绪，不知从何说起，这个环节的设

计，降低了难度。

第三步：学着讲解员的样子介绍麋鹿。

对于六年级的大部分学生来说，要很好的完成这个任务是有难度的，

所以我给了他们三个“提示”，以便学生很好的完成这一环节。

最后作业的布置：通过搜集资料，整理资料，锻炼了学生这方面能力

的同时，增强了学生保护珍稀动物的意识；办手抄报是小学生喜爱的

活动之一，也是小学阶段学生应掌握的一种技能。

关于麋鹿的知识第三篇_科学小知识

科学小知识

麋鹿，又名“四不象”，是世界珍稀动物，属于鹿科。因为它头脸

像马、角像鹿、颈像

骆驼、尾像驴，因此得名四不像。

冰糕为什么会冒气？

冰糕冒气是因为外界空气中有不少眼睛看不见的水汽，碰到很冷的冰

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糕时，一遇冷就液化成雾滴包围在冰糕周围，看上去似乎是冰糕在“冒

气”一样。

向日葵为什么总是向着太阳?

向日葵的茎部含有一种奇妙的植物生长素。这种生长素非常怕光。一

遇光线照射，它就会到背光的一面去，同时它还刺激背光一面的细胞

迅速繁殖，所以，背光的一面就比向光的一面生长的快，使向日葵产

生了向光性弯曲。

 为什么人会打呵欠？

当我们感到疲累时，体内已产生了许多的二氧化碳。当二氧化碳过多

时，必须再增加氧气来平衡体内所需。因为这些残留的二氧化碳，会

影响我们身体的机能活动，这时身体便会发出保护性的反应，于是就

打起呵欠来。打呵欠是一种深呼吸动作，它会让我们比平常更多地吸

进氧气和排出二气化碳，还做到消除疲劳的作用呢。

 蝉为什么会蜕皮?

蝉的外壳（外骨骼）是坚硬的，不能随着蝉的生长而扩大，当蝉生长

到一定阶段时，蝉的外骨骼限制了蝉的生长，蝉将原有的外骨骼脱去，

就是蝉蜕。

 为什么星星会一闪一闪的？

我们看到星闪闪，这不是因为星星本身的光度出现变化，而是与大气

的遮挡有关。大气隔在我们与星星之间，当星光通过大气层时，会受

到大气的密度和厚薄影响。大气不是绝对的透明，它的透明度会根据

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密度的不同而产生变化。所以我们在地面透过它来看星星，就会看到

星星好像在闪动的样子了

 为什么婴儿刚出生时都会哭个不停？

婴儿刚出生时都会呱呱大哭，这不是因为他们感到不开心，而是他们

正在大口大口地呼吸着第一口的空气呢！当婴儿离开妈妈身体出生时，

他们吸进的第一口空气会冲到喉部去，这会猛烈地冲击声带，令声带

震动，然后发出类似哭叫的声音。

 银河系有多大？

许许多多的恒心合在一起，组成一个巨大的星系，其中太阳系所在的

星系叫银河系。银河系像一只大铁饼，宽约8 万光年，中心厚约1.2

万光年，恒星的总数在1000 颗以上。

科学家的故事

一、牛顿的故事

牛顿是世界闻名的科学家。1666 年，23 岁的牛顿还是剑桥大学圣三

一学院三年级的学生。

牛顿一直被这样的问题困惑：是什么力量驱使月球围绕地球转，地球

围绕太阳转？为什么月球不会掉落到地球上？为什么地球不会掉落

到太阳上？

坐在姐姐的果园里，牛顿听到熟悉的声音，“咚”的一声，一只苹果落

到草地上。他急忙转头观察第二只苹果落地。第二只苹果从外伸的树

枝上落下，在地上反弹了一下，静静地躺在草地上。这只苹果肯定不

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是牛顿见到的第一只落地的苹果，当然第二只和第一只没有什么差别。

苹果会落地，而月球却不会掉落到地球上，苹果和月亮之间存在什么

不同呢？

第二天早晨，天气晴朗，牛顿看见小外甥正在玩小球。他手上拴着一

条皮筋，皮筋的另一端系着小球。他先慢慢地摇摆小球，然后越来越

快，最后小球就径直抛出。

牛顿猛地意识到月球和小球的运动极为相像。两种力量作用于小球，

这两种力量是向外的推动力和皮筋的拉力。同样，也有两种力量作用

于月球，即月球运行的推动力和重力的拉力。正是在重力作用下，苹

果才会落地。

牛顿首次认为，苹果落地、雨滴降落和行星沿着轨道围绕太阳运行都

是重力作用的结果。 牛顿推动了引力定律的发展，指出万有引力不

仅仅是星体的特征，也是所有物体的特征。作为所有最重要的科学定

律之一，万有引力定律及其数学公式已成为整个物理学的基石。

二、爱迪生的故事

爱迪生是世界闻名的发明家。

灯是人类征服黑夜的一大发明。真正发明电灯使之大放光明的是美国

发明家爱迪生。他是铁路工人的孩子，小学未读完就辍学，在火车上

卖报度日。爱迪生是一个异常勤奋的人，喜欢做各种实验，制作出许

多巧妙机械。他对电器特别感兴趣，自从法拉第发明电机后，爱迪生

就决心制造发明电灯。

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爱迪生在认真总结了前人制造电灯的失败经验后，制定了详细的试验

计划，分别在两方面进行试验：一是分类试验1600 多种不同耐热的

材料；二是改进抽空设备，使灯泡有高真空度。 19 世纪初，英国一

位化学发明家用2000 节电池和两根炭棒，制成世界上第一盏弧光灯，

但这种光线太强，只能安装在街道或广场上，普通家庭无法使用。无

数科学家为此绞尽脑汁，想制造一种价廉物美、经久耐用的家用电灯。

爱迪生试制电灯, 为了找到一种价钱便宜、使用时间长的灯丝, 不知

做了多少次实验．他常常在实验室里一连工作几十个小时, 实在太累

了, 就躺在实验台上睡一会儿．他这样不懈地努力, 终於找到了合适

的灯丝, 发明了电灯。后来, 爱迪生又发明了电影、留声机......他一

生中发明的东西有1000 多种。

三、达尔文的故事

达尔文是一位世界有名的科学家，他从小就观察花草树木怎样生长，

鸟兽鱼虫怎样生活。他有时爬到树上，看怎样孵小鸟；有时到河边去

钓鱼，把钓到的鱼养起来观察。蝴蝶呀，蜻蜓呀，他都采集来做标本。

达尔文小的时候,达尔文问: “妈妈, 那泥土能不能长出小狗来？”

“不能呀! ”妈妈笑着说, “小狗是狗妈妈生的, 不是泥土里长出来的。”

达尔文又问: “我是妈妈生的, 妈妈是姥姥生的, 对吗？”

“对呀! 所有的人都是他妈妈生的。”

“那最早的妈妈又是谁生的？”

“是上帝! ”

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“那上帝是谁生的呢？”

妈妈答不上来了．她对达尔文说: “孩子, 世界上有好多事情对我们来

说都是个谜, 你像小树一样快快长大吧, 这些谜等待你们去解开呢! ”

22 岁那年，经朋友推荐，达尔文以博物学者的身份登上了“贝格尔”

号远航考察船，随船进行为期5 年的科学考察。那时候，达尔文还相

信生物是由上帝创造的。每到一个地方，达尔文都要仔细考察当地动

物、植物资源。许多实例引起他的思考，并使他对“上帝造物论”产生

了怀疑。在南美洲，达尔文发现了古犰狳的化石。它们与现代生活的

犰狳十分相似，但又有不同。这是否说明现代的动物是由古代的动物

发展而来的呢？在加拉帕戈斯群岛上，达尔文发现，这里不同岛上的

地雀各有其特点。这种现象使达尔文想到物种可能在不断地变化着。

各地的所见所闻，都说明随着时间的推移，生物是在逐渐进化的。但

是，当时达尔文还不能说明引起生物进化的原因。考察归来，达尔文

就开始研究这个问题。达尔文耐心地收集

资料和证据。他访问过农夫、种子供应店店主和家畜、家禽饲养人。

他还亲自饲养鸽子，观察家鸽在人工饲养下所产生的变异。经过大量

的观察和研究，达尔文终于成功地用自然选择学说解释了生物进化的

原因，并于1859 年出版了《物种起源》这部巨著，引起极大的反响。

达尔文的进化论被恩格斯赞誉为19 世纪自然科学的三大发现之一。

四、富兰克林的故事 1752 年6 月的一天，阴云密布，电闪雷鸣，

一场暴风雨就要来临了。富兰克林和他的儿子威廉一道，带着上面装

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有一个金属杆的风筝来到一个空旷地带。富兰克林高举起风筝，他的

儿子则拉着风筝线飞跑。由于风大，风筝很快就被放上高空。刹那，

雷电交加，大雨倾盆。富兰克林和他的儿子一道拉着风筝线，父子俩

焦急的期待着，此时，刚好一道闪电从风筝上掠过，富兰克林用手靠

近风筝上的铁丝，立即掠过一种恐怖的麻木感。他抑制不住内心的激

动，大声呼喊：“威廉，我被电击了！”随后，他又将风筝线上的电引

入莱顾瓶中。回到家里以后，富兰克林用雷电进行了各种电学实验，

证明了天上的雷电与人工摩擦产生的电具有完全相同的性质。富兰克

林关于天上和人间的电是同一种东西的假说，在他自己的这次实验中

得到了光辉的证实。

风筝实验的成功使富兰克林在全世界科学界的名声大振。英国皇家学

会给他送来了金质奖章，聘请他担任皇家学会的会员。他的科学著作

也被译成了多种语言。他的电学研究取得了初步的胜利。然而，在荣

誉和胜利面前，富兰林没有停止对电学的进一步研究。1753 年，俄

国著名电学家利赫曼为了验证富兰克林的实验，不幸被雷电击死，这

是做电实验的第一个牺牲者。血的代价，使许多人对雷电试验产生了

戒心和恐惧。但富兰克林在死亡的威胁面前没有退缩，经过多次试验，

他制成了一根实用的避雷针。他把几米长的铁杆，用绝缘材料固定在

屋顶，杆上紧拴着一根粗导线，一直通到地里。当雷电袭击房子的时

候，它就沿着金属杆通过导线直达大地，房屋建筑完好无损。1754

年，避雷针开始应用，但有些人认为这是个不祥的东西，违反天意会

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带来旱灾。就在夜里偷偷地把避雷针拆了。然而，科学终于将战胜愚

昧。一场挟有雷电的狂风过后，大教堂着火了；而装有避雷针的高层

房屋却平安无事。

七、诺贝尔的故事

诺贝尔的父亲是一位颇有才干的发明家，倾心于化学研究，尤其喜欢